D\u00e9cid\u00e9ment non elle a beau tirer sur le fil de sa pelote de laine m\u00e9moire, elle ne se voit pas en premi\u00e8re fois d’\u00e9criture, et alors ici m\u00eame alors qu\u2019elle l\u2019\u00e9crit ce mot \u00e9criture elle voit surgir comme un jaillissement le cahier d\u2019\u00e9cole \u00ab cahier d\u2019\u00e9criture \u00bb. Il y avait le livre de lecture et le cahier d\u2019\u00e9criture pour les devoirs le soir \u00e0 la maison. Ce sont l\u00e0 sans doute les premi\u00e8res rencontres, les premiers rendez-vous oblig\u00e9s avec les 26 lettres de sa langue maternelle. Avant il y avait la voix des mots pour dire, les mots et la voix, les mots pour chanter, les mots de la joie, du chagrin, de la col\u00e8re, ceux pour dire la faim. Mais cela ne suffisait pas de les dire il fallait les \u00e9crire, les rassembler, dessiner les lettres de l\u2019alphabet, alors oui cette premi\u00e8re rencontre avec l\u2019\u00e9criture est peut-\u00eatre l\u00e0 dans le dessin, le geste n\u00e9cessaire indispensable \u00e0 l\u2019obligation de savoir \u00e9crire avec celle de savoir lire, une atteinte \u00e0 l\u2019insouciance de l\u2019enfance, \u00e0 la libert\u00e9 de jouer. Il fallait apprendre. Oui ce fut une contrainte, dessiner les lettres, s\u2019appliquer, ne pas d\u00e9passer, recommencer. Elle pr\u00e9f\u00e9rait jouer ! Elle ne savait pas encore que les mots \u00e9crits seraient dans sa vie et que sa vie serait dans ses mots \u00e9crits.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
D\u00e9cid\u00e9ment non elle a beau tirer sur le fil de sa pelote de laine m\u00e9moire, elle ne se voit pas en premi\u00e8re fois d’\u00e9criture, et alors ici m\u00eame alors qu\u2019elle l\u2019\u00e9crit ce mot \u00e9criture elle voit surgir comme un jaillissement le cahier d\u2019\u00e9cole \u00ab cahier d\u2019\u00e9criture \u00bb. Il y avait le livre de lecture et le cahier d\u2019\u00e9criture pour les devoirs le Continuer la lecture#\u00e9t\u00e92023 #01bis | il y avait<\/span>