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Des ficelles, des bouts de bois. Au fond d\u2019un atelier mal \u00e9clair\u00e9, un tas informe (en forme de tas), des pelotes dans des sacs, sections diverses, depuis l\u2019\u00e9coute de voile jusqu\u2019\u00e0 la ficelle \u00e0 r\u00f4ti (\u00e0 gigot ?), fine, de couleur vert \u00e9meraude, bizarre, celle-l\u00e0 qu\u2019il choisit. Technicien, bricoleur, ing\u00e9nieur, il a compris la demande (le r\u00eave), vu l\u2019image de l\u2019objet sa fonction, plan d\u00e9taill\u00e9 : \u00ab on fera avec ce qu\u2019on a, d\u2019accord ? \u00bb. D\u00e9j\u00e0 dans la t\u00eate le d\u00e9tail des composants, mais avant tout le principe : sym\u00e9trie, \u00ab il faudra obtenir l\u2019absolue sym\u00e9trie, d\u2019accord ? Hum, voyons \u00bb.<\/p>\n\n\n\n
Deux plateaux \u00e9gaux, des suspentes de ficelle pour les accrocher, une barre horizontale o\u00f9 attacher ces suspentes, perc\u00e9e en son centre, une barre verticale sur laquelle fixer l\u2019ensemble, une assise, massive, forme cube ou parall\u00e9l\u00e9pip\u00e8de o\u00f9 ficher l\u2019axe vertical, un gros clou.<\/p>\n\n\n\n
Sous le regard attentif de l\u2019enfant, le travail de cr\u00e9ation prend environ vingt minutes, suivi de tests et r\u00e9glages. Il observe la d\u00e9coupe des plateaux dans une planche fix\u00e9e dans l\u2019\u00e9tau, le tra\u00e7age et per\u00e7age des petits trous par o\u00f9 passer les suspentes, quatre par plateau, le sciage d\u2019un manche \u00e0 balai pour le support horizontal \u00ab tu vois, c\u2019est le fl\u00e9au, d\u2019accord ? \u00bb, le per\u00e7age en son centre d\u2019un trou plus large que ceux des suspentes, le sciage d\u2019un \u00e9pais tasseau pour l\u2019axe vertical, le choix d\u2019un bastaing sci\u00e9 pour cr\u00e9er l\u2019assise.<\/p>\n\n\n\n
Pour l\u2019enfant, l\u2019assemblage des pi\u00e8ces confirme le sch\u00e9ma qu\u2019il avait imagin\u00e9. Du tas informe (en forme de tas) d\u2019objets tir\u00e9s d\u2019un angle de l\u2019atelier, le voisin a cr\u00e9\u00e9, assembl\u00e9, les pi\u00e8ces composant une balance \u00e0 usages multiples. Longtemps, son seul r\u00f4le sera de peser la tirelire myst\u00e9rieuse \u2013 il faudra la casser un jour pour en conna\u00eetre le contenu pr\u00e9cis \u2013 o\u00f9 il range la menue monnaie conc\u00e9d\u00e9e par sa m\u00e8re lors des commissions. La balance, objet difficile \u00e0 ranger, perdra sa forme, sa fonction, dispara\u00eetra dans quelque \u00ab cagibi \u00bb o\u00f9 on l\u2019oubliera. Qu\u2019importe, l\u2019enfant saura d\u00e9sormais comment transformer un tas informe (en forme de tas) en balance, patinette, voiture, locomotive\u2026<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Des ficelles, des bouts de bois. Au fond d\u2019un atelier mal \u00e9clair\u00e9, un tas informe (en forme de tas), des pelotes dans des sacs, sections diverses, depuis l\u2019\u00e9coute de voile jusqu\u2019\u00e0 la ficelle \u00e0 r\u00f4ti (\u00e0 gigot ?), fine, de couleur vert \u00e9meraude, bizarre, celle-l\u00e0 qu\u2019il choisit. Technicien, bricoleur, ing\u00e9nieur, il a compris la demande (le r\u00eave), vu l\u2019image de l\u2019objet Continuer la lecture#enfances #07 | Balance<\/span>