La mauvaise main <\/p>\n\n\n\n
D\u00e8s le milieu de la maternelle l\u2019\u00e9criture \u00e9tait acquise, aucun souvenir ne persiste de cet apprentissage. Premier jour de CP, l\u2019institutrice nous fait ouvrir notre cahier neuf et nous montre comment tenir notre crayon \u00e0 papier : la pointe bien taill\u00e9e pos\u00e9e en \u00e9quilibre sur l\u2019extr\u00e9mit\u00e9 du majeur juste avant la base de l\u2019ongle et l\u2019autre bout sur l\u2019espace de peau molle d\u00e9nu\u00e9e d\u2019os entre le pouce et l\u2019index. Pour assurer la stabilit\u00e9 de l\u2019ensemble les extr\u00e9mit\u00e9s du pouce et de l\u2019index bloquent le crayon par dessus. Ainsi tenu en pince le crayon est stable. Il est alors possible de faire pivoter la main d\u2019un quart de tour du poignet et de tracer des traits plus ou moins align\u00e9s sur la double ligne bleue du haut de la page en partant de la gauche et en allant vers la droite.\u00a0<\/p>\n\n\n\n
La ma\u00eetresse passe entre les rangs pour guider les \u00e9l\u00e8ves, elle progresse lentement, rectifiant les positions de uns, f\u00e9licitant les autres. Lorsqu\u2019elle arrive \u00e0 ma table, elle s\u2019arr\u00eate surprise par ma page couverte de traits parall\u00e8les dispos\u00e9s \u00e0 peu pr\u00e8s r\u00e9guli\u00e8rement sur les lignes bleues. Elle me demande de poser mon crayon, de me lever et de tendre la main avec laquelle j\u2019\u00e9crivais en pr\u00e9sentant le bout des doigts regroup\u00e9s vers le haut. Confiante je m\u2019applique \u00e0 faire ce qu\u2019elle demande. Avec une r\u00e8gle en m\u00e9tal qu\u2019elle gardait dans sa poche, elle tape d\u2019un coup sec et pr\u00e9cis sur leurs pulpes me causant une douleur qui me stup\u00e9fie. A travers mes sanglots je l\u2019entend affirmer Pas de gauch\u00e8re dans ma classe ! <\/em><\/p>\n\n\n\n La bataille a dur\u00e9 toute l\u2019ann\u00e9e scolaire, \u00e0 l\u2019\u00e9cole je peinais de la main droite, je ne progressais pas. En signe d\u2019infamie je n\u2019avais pas le droit d\u2019\u00e9crire avec le stylo plume, jusqu\u2019\u00e0 la fin de l\u2019ann\u00e9e j\u2019ai conserv\u00e9 le crayon \u00e0 papier. Pour les devoirs \u00e0 la maison j\u2019utilisais ma bonne main. La ma\u00eetresse s\u2019en doutait peut-\u00eatre ou peut-\u00eatre pas. <\/p>\n\n\n\n Soixante ans apr\u00e8s je suis toujours gauch\u00e8re. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" La mauvaise main D\u00e8s le milieu de la maternelle l\u2019\u00e9criture \u00e9tait acquise, aucun souvenir ne persiste de cet apprentissage. Premier jour de CP, l\u2019institutrice nous fait ouvrir notre cahier neuf et nous montre comment tenir notre crayon \u00e0 papier : la pointe bien taill\u00e9e pos\u00e9e en \u00e9quilibre sur l\u2019extr\u00e9mit\u00e9 du majeur juste avant la base de l\u2019ongle et l\u2019autre Continuer la lecture#gestes&usages #09 | Mauvaise main<\/span>