{"id":55657,"date":"2021-10-24T15:49:14","date_gmt":"2021-10-24T13:49:14","guid":{"rendered":"https:\/\/www.tierslivre.net\/ateliers\/?p=55657"},"modified":"2021-10-24T15:49:59","modified_gmt":"2021-10-24T13:49:59","slug":"la-fabrique-deux-semaines-datelier-sur-la-ville","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.tierslivre.net\/ateliers\/la-fabrique-deux-semaines-datelier-sur-la-ville\/","title":{"rendered":"la fabrique | Deux semaines d’atelier sur la ville"},"content":{"rendered":"\n
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Je sors tout juste de deux semaines d’atelier avec des classes de 4e d’un coll\u00e8ge de Livry-Gargan en Seine-Saint-Denis. C’est la premi\u00e8re fois que j’anime des ateliers sur une p\u00e9riode si courte et de nombreuses r\u00e9flexions sur ma pratique me trottent dans la t\u00eate. Envie de parler de tout \u00e7a alors que l’exp\u00e9rience vient juste de se terminer, que mes impressions sont encore vives et d\u00e9sordonn\u00e9es.<\/p>\n\n\n\n

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J’avais d\u00e9j\u00e0 anim\u00e9 des ateliers en milieu scolaire sur le th\u00e8me \u00ab\u00a0Ma Ville : Mode(s) d’emploi\u00a0\u00bb l’ann\u00e9e derni\u00e8re<\/a>. En tout j’aurai conduit ce travail avec 3 classes de lyc\u00e9e pro et 4 de coll\u00e8ge. Premi\u00e8re r\u00e9flexion : avec la ma\u00eetrise d’un th\u00e8me vient une plus grande confiance (heureusement) mais vient aussi un vague sentiment de r\u00e9p\u00e9tition, un d\u00e9but d’ennui. A l’avenir nous t\u00e2cherons donc de ne pas trop souvent proposer la m\u00eame chose aux financeurs, m\u00eame si le confort d’un atelier \u00e9prouv\u00e9 est un repos pour qui, comme moi, est anxieux de toute chose.<\/p>\n\n\n\n

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Le plus formidable dans la forme condens\u00e9e des ateliers : le lundi 9h tu rencontres des \u00e9l\u00e8ves dont tu ne sais rien et le vendredi 17h tu connais leur pr\u00e9nom et quelques morceaux de leur histoire, tu sais un peu de leur rapport \u00e0 l’\u00e9crit, tu as eu le temps de plaisanter et tu sais qu’avant de presque tout oublier d’eux il y aura deux ou trois jours o\u00f9 ils te manqueront, o\u00f9 tu te demanderas si ce que tu leur as apport\u00e9 sera ou pas le d\u00e9but de quelque chose. <\/p>\n\n\n\n

Le mauvais c\u00f4t\u00e9 du stage : contrairement \u00e0 l’atelier hebdomadaire il ne permet pas vraiment aux \u00e9l\u00e8ves de \u00ab\u00a0progresser\u00a0\u00bb. Se voir tous les vendredis permet aux participant.e.s de r\u00e9fl\u00e9chir, de laisser venir, d’am\u00e9liorer tel et tel aspect de leurs textes. Ici j’ai eu le sentiment – assez frustrant – de les accueillir avec un \u00ab\u00a0certain rapport \u00e0 l’\u00e9crit\u00a0\u00bb et de leur dire au revoir sans qu’ils\/elles aient pu respirer. Pour cela le stage est trop court et trop dense et je pr\u00e9f\u00e8re de loin le rendez-vous hebdomadaire (m\u00eame si, question sous, gagner autant en une semaine compacte qu’en 3 mois et, ainsi, lib\u00e9rer du temps pour mon propre travail d’\u00e9criture, est appr\u00e9ciable).<\/p>\n\n\n\n

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Travailler avec des classes de 24 \u00e9l\u00e8ves est un d\u00e9fi. Le corps est sans cesse en mouvement, le regard balaye sans cesse la classe, la voix se brise, tu crains de \u00ab\u00a0perdre\u00a0\u00bb ceux du fond, les taiseux et les timides, tu es sur une sc\u00e8ne permanente – un danseur dans \u00ab\u00a0They shoot horses, don’t they?<\/em>\u00a0\u00bb <\/p>\n\n\n\n

24 \u00e9l\u00e8ves, 4 jours et demi, 7 heures par jour = une trentaine d’heures d’atelier en une semaine. C’est trop. Vraiment trop. Surtout quand l’atelier se conclut par l’enregistrement des textes et la fabrication d’un parcours num\u00e9rique. C’est trop pour l’animateur mais, curieusement, pas pour les \u00e9l\u00e8ves qui auraient visiblement aim\u00e9 que nous poursuivions l’aventure une semaine de plus. Dans ce cadre il est n\u00e9cessaire de sortir du coll\u00e8ge, d’arpenter la ville, de s’installer dans l’herbe des parcs et sur les rampes des skate-parks. <\/p>\n\n\n\n

N\u00e9cessaire aussi de pouvoir compter sur un.e professeur.e solide, qui saura \u00ab\u00a0vendre\u00a0\u00bb \u00e0 l’administration et \u00e0 ses coll\u00e8gues l’interruption des cours habituels. Et qui saura, quand je rame et bafouille, relier mes consignes \u00e0 tel aspect du programme de Fran\u00e7ais. J’ai eu cette chance-l\u00e0.<\/p>\n\n\n\n

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Une r\u00e9flexion sur ce que je ne ma\u00eetrise absolument pas. Une professeure qui connaissait bien la classe m’a dit, apr\u00e8s avoir assist\u00e9 \u00e0 une s\u00e9ance de 2 heures : \u00ab\u00a0Je ne comprends pas : celui-ci est dyslexique, celle-ci est dys-quelque chose, ceux-ci dys-autre chose encore et, \u00e0 lire et \u00e0 entendre leurs textes, tout cela dispara\u00eet. Comment fais-tu ?\u00a0\u00bb Aucune id\u00e9e. Vraiment aucune id\u00e9e. Mais il faut que je creuse la question. L’atelier d’\u00e9criture serait-il capable de faire dispara\u00eetre ce qui p\u00e8se tant en classe ? <\/p>\n\n\n\n

Cette fois-ci je n’ai travaill\u00e9 avec aucun texte d’appui. Sei Sh\u00f4nagon, Perec, Queneau et Leslie Kaplan sont rest\u00e9s dans mon sac. J’avais envie de voir si mes propositions d’\u00e9criture pouvaient se passer de leur \u00e9clairage. Oui, absolument. En tout cas cette fois-ci avec ces \u00e9l\u00e8ves-l\u00e0.<\/p>\n\n\n\n

Passer deux semaines dans une ville inconnue. Y prendre des habitudes : le caf\u00e9 en sortant du RER, cette boulangerie plut\u00f4t que telle autre. D\u00e9couvrir des lieux qu’habituellement on ignore : les skateparks, les \u00e9coles primaires, les hypermarch\u00e9s, les kebabs – toucher du doigt ce qui compte dans la vie des m\u00f4mes de 13-14 ans et, un peu, retrouver celui qu’on \u00e9tait \u00e0 cet \u00e2ge-l\u00e0. Puis repartir, chez soi\/ailleurs fort de tout \u00e7a.<\/p>\n\n\n\n

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Prochaines \u00e9tapes : Le Blanc-Mesnil et Noisy-le-Grand. Cette fois on parcourra la ville pour y d\u00e9busquer ce qu’elle cache de Fantastique.<\/p>\n\n\n\n

Voici le lien vers les parcours num\u00e9riques <\/a>cr\u00e9\u00e9s avec les \u00e9l\u00e8ves<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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