{"id":94679,"date":"2022-10-07T18:41:56","date_gmt":"2022-10-07T16:41:56","guid":{"rendered":"https:\/\/www.tierslivre.net\/ateliers\/?p=94679"},"modified":"2022-10-07T19:23:59","modified_gmt":"2022-10-07T17:23:59","slug":"%ef%bf%bcphotofictions-05-le-gisant-de-paul-darde","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.tierslivre.net\/ateliers\/%ef%bf%bcphotofictions-05-le-gisant-de-paul-darde\/","title":{"rendered":"#photofictions #05 | Le gisant de Paul Dard\u00e9"},"content":{"rendered":"<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"500\" height=\"340\" src=\"https:\/\/www.tierslivre.net\/ateliers\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/Darde\u0301-monument-aux-morts-Lode\u0300ve-avant-nettoyage.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-94680\" srcset=\"https:\/\/www.tierslivre.net\/ateliers\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/Darde\u0301-monument-aux-morts-Lode\u0300ve-avant-nettoyage.jpg 500w, https:\/\/www.tierslivre.net\/ateliers\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/Darde\u0301-monument-aux-morts-Lode\u0300ve-avant-nettoyage-420x286.jpg 420w\" sizes=\"auto, (max-width: 500px) 100vw, 500px\" \/><figcaption><em>Monument aux morts de Lod\u00e8ve<\/em><\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p>La cam\u00e9ra sur l\u2019\u00e9paule accueille des adolescents d\u00e9boulant vocif\u00e9rants de l\u2019int\u00e9rieur d\u2019un bus scolaire tout bleu. Ils ne savent pas encore ce qu\u2019ils vont voir mais ils n\u2019ignorent pas qu\u2019un film va \u00eatre tourn\u00e9 avec eux. L\u2019\u0153il de la cam\u00e9ra veut d\u2019abord capter la vie la bousculade, trembler m\u00eame avec l\u2019appareil entre les mains, sachant \u00e0 l\u2019avance ce qu\u2019ils vont d\u00e9couvrir, impatience de filmer leurs r\u00e9actions. La journ\u00e9e de tournage d\u2019un mini-film reportage a bien commenc\u00e9 d\u00e8s l\u2019arriv\u00e9e du bus scolaire pr\u00e8s du parc municipal de Lod\u00e8ve et du grand monument aux morts r\u00e9alis\u00e9 par un sculpteur singulier Paul Dard\u00e9. Id\u00e9e des profs de fran\u00e7ais et d\u2019histoire d\u2019accompagner en ce lieu de m\u00e9moire quatorze adolescents anim\u00e9s joyeux d\u00e9valant \u00e0 grands cris dans le parc. <em>Les filmer d\u00e8s leur arriv\u00e9e<\/em>, le bus chrysalide se m\u00e9tamorphose par mouvements vifs et saccad\u00e9s, <em>ne rien rater du<\/em> tournoiement agit\u00e9 du groupe autour du monument aux morts de Dard\u00e9, injonction d\u2019un arr\u00eat devant le monument. <em>L\u2019\u0153il de la cam\u00e9ra ne doit rien perdre de ce monument singulier hommage aux morts de 14-18 sans glorification trompeuse<\/em>. Mise en sc\u00e8ne d\u2019un soldat ne ressemblant en rien aux h\u00e9ros droits et fiers si souvent repr\u00e9sent\u00e9s de pied en cap. Le soldat est gisant jambes \u00e9cart\u00e9es, stigmates de la souffrance marqu\u00e9es sur son visage, quatre femmes de condition sociale diff\u00e9rentes, signifi\u00e9es par leur v\u00eatement veillent, soutiennent la femme \u00e9plor\u00e9e, deux enfants p\u00e9trifi\u00e9s regardent l\u2019homme supplici\u00e9, s\u00fbrement le p\u00e8re de l\u2019un d\u2019entre eux. <em>Plan d\u2019ensemble puis rapprochement.<\/em> <em>Filmer les visages des adolescents, les r\u00e9actions individuelles et de groupe<\/em>. <em>Parti pris d\u2019improvisation pour capter l\u2019inattendu. Ne pas avoir choisi de plan, de chemin tout trac\u00e9, laisser venir les r\u00e9actions des adolescents et enregistrer.<\/em> \u00c7a bouge de tous les c\u00f4t\u00e9s, des ricanements ou grognements inappropri\u00e9s surgissent, des t\u00e9l\u00e9phones sont brandis et filment un peu n\u2019importe quoi, certains demandent du calme, sept d\u2019entre eux s\u2019\u00e9loignent de la sc\u00e8ne de pierre. <em>Capter leur fuite, leur affirmation d\u2019insouciance et d\u2019indiff\u00e9rence.<\/em> Sept restent l\u00e0 immobiles graves silencieux. <em>L\u2019\u0153il attentif de la cam\u00e9ra ne les quitte plus. Laisser faire, laisser l\u2019improvisation. <\/em>Chacun amorce quelques pas et se dirige \u00e0 l\u2019arri\u00e8re de chaque personnage comme un double vivant. Le soldat gisant jambes \u00e9cart\u00e9es, corps de souffrance, reste seul. \u00c9clats d\u2019obus, chairs d\u00e9chir\u00e9es, corps de pierre reconstitu\u00e9 sc\u00e8ne singuli\u00e8re dans ce beau parc d\u2019automne, o\u00f9 tout flamboie. Un grand silence s\u2019installe, les regards ne se croisent m\u00eame plus. <em>Comment capter et dire les regards int\u00e9rieurs<\/em>. <em>Filmer en plan d\u2019ensemble et plans rapproch\u00e9s, gros plan sur chaque visage, capter gravit\u00e9, p\u00e2leur, quelques larmes, s\u2019approcher des \u00e9paules abaiss\u00e9es, des t\u00eates pench\u00e9es, faire ressentir le poids des fatigues mill\u00e9naires engendr\u00e9es par les guerres. <\/em>Improvisations dues au vent qui se l\u00e8ve, les chevelures tourbillonnent, les v\u00eatements s\u2019animent, comme une onde qui passerait, cela conf\u00e8re de la l\u00e9g\u00e8ret\u00e9 \u00e0 la sc\u00e8ne, le poids de la pierre diminue le monument pourrait \u00eatre emport\u00e9 dans les airs. Oui c\u2019est de la guerre de 14 dont il s\u2019agit, celle de leur arri\u00e8re-arri\u00e8re grand-p\u00e8re, oui au lyc\u00e9e ils en ont entendu parler, ils l\u2019ont m\u00eame \u00e9tudi\u00e9 cette guerre et des images de guerre ils en voient tous les jours \u00e0 la t\u00e9l\u00e9. <em>En voix off ajouter un extrait d&rsquo;une lettre de poilus comme celle-ci&nbsp;:<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em><strong>J&rsquo;ai le cafard. Voil\u00e0 six mois que \u00e7a dure, six mois, une demi-ann\u00e9e qu&rsquo;on tra\u00eene entre la vie et la mort, cette mis\u00e9rable existence qui n&rsquo;a plus rien d&rsquo;humain ; six mois sans espoir. Pourquoi tout ce massacre ? Est-ce la peine de faire attendre la mort si longtemps \u00e0 tant de milliers de malheureux, apr\u00e8s les avoir priv\u00e9s de vie pendant des mois. Nous devenons des brutes. Je le sens chez les autres, je le sens chez moi. Je deviens indiff\u00e9rent, sans go\u00fbt, j&rsquo;erre, je ne sais quoi faire.<br>Lettre d\u2019Etienne Tanty, 1914,<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n<p>Puis une musique de Scelsi. <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=WrXAoyvbqMo\">Scelsi Quartetto per archi No.3<\/a><\/p>\n\n\n\n<p><em>Tenter de r\u00e9tablir dans ce film une forme d\u2019\u00e9quilibre entre la vie et la mort&nbsp;? Montrer qu\u2019au moment de quitter le monument on peut repartir plus vivant et d\u00e9cider de r\u00e9sister \u00e0 toutes les forces oppressives environnantes. Arm\u00e9s de leur juv\u00e9nile r\u00e9volte devant cette sc\u00e8ne de pierre de nouvelles forces \u00e9mergent. Ils repartiront plus forts. Bien filmer les dos qui se redressent, les visages qui se colorent, les sourires qui se dessinent.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p>Le soleil est puissant aujourd\u2019hui mais des nuages lourds apportent leurs ombres juste plac\u00e9es sur le gisant et la femme en pleurs. Puis le soleil revient et inonde toute la sc\u00e8ne. Chance pour le tournage.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La cam\u00e9ra sur l\u2019\u00e9paule accueille des adolescents d\u00e9boulant vocif\u00e9rants de l\u2019int\u00e9rieur d\u2019un bus scolaire tout bleu. Ils ne savent pas encore ce qu\u2019ils vont voir mais ils n\u2019ignorent pas qu\u2019un film va \u00eatre tourn\u00e9 avec eux. 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