Je pense avoir été gâtée et avoir eu affaire à d’autres genres de professeurs. Justement c’est l’analyse de textes qui ensuite devient primordiale. A chaque fois on oppose le conservatoire ou les Beaux-Arts comme système d’apprentissage à la littérature, mais là aussi pour y entrer, il faut un minimum de talent et la barre est haute. Et puis, grande différence entre musicologie en université (plus axée sur la théorie) et conservatoire (axé sur la pratique) et encore, même axé sur la pratique, il y a encore des différences : devenir un concertiste ou bien professeur. Même chose dans les Beaux-Arts.
De toute évidence, le système français a tout de même produit de grands écrivains, non ?
Pour ce qui est des USA ou du Canada (disons pour couper court Amérique du Nord), le système est différent car la pensée y est différente. Si beaucoup des grands écrivains de là-bas ont suivis des ateliers d’écriture, ce n’est pas tous ceux qui ont suivi des ateliers qui sont devenus des écrivains confirmés. Loin s’en faut. Un peu comme en France où Proust ou Cocteau et d’autres sont cités comme des écrivains ayant commencé à publier à compte d’auteurs, comme si publier à CA garantissait de devenir un grand écrivain !!
Ceci dit, je n’ai rien contre les ateliers d’écriture, mais les surestimer n’est peut-être pas nécessairement la chose à faire.
Personnellement, je croirais encore plus en "Atelier de lecture" avec analyses de textes très poussées (vocabulaire, interprétation possible, différentes grilles de lecture etc.)
Je pense avoir été gâtée et avoir eu affaire à d’autres genres de professeurs. Justement c’est l’analyse de textes qui ensuite devient primordiale. A chaque fois on oppose le conservatoire ou les Beaux-Arts comme système d’apprentissage à la littérature, mais là aussi pour y entrer, il faut un minimum de talent et la barre est haute. Et puis, grande différence entre musicologie en université (plus axée sur la théorie) et conservatoire (axé sur la pratique) et encore, même axé sur la pratique, il y a encore des différences : devenir un concertiste ou bien professeur. Même chose dans les Beaux-Arts.
De toute évidence, le système français a tout de même produit de grands écrivains, non ?
Pour ce qui est des USA ou du Canada (disons pour couper court Amérique du Nord), le système est différent car la pensée y est différente. Si beaucoup des grands écrivains de là-bas ont suivis des ateliers d’écriture, ce n’est pas tous ceux qui ont suivi des ateliers qui sont devenus des écrivains confirmés. Loin s’en faut. Un peu comme en France où Proust ou Cocteau et d’autres sont cités comme des écrivains ayant commencé à publier à compte d’auteurs, comme si publier à CA garantissait de devenir un grand écrivain !!
Ceci dit, je n’ai rien contre les ateliers d’écriture, mais les surestimer n’est peut-être pas nécessairement la chose à faire.
Personnellement, je croirais encore plus en "Atelier de lecture" avec analyses de textes très poussées (vocabulaire, interprétation possible, différentes grilles de lecture etc.)
Oh, lala, je me suis lâchée, je crois !!
Bon dimanche par la même occasion.