écriture self-service : s’inventer un livre en 45 étapes !

du fitness d’écriture garanti, pour écrire plus long, avancer dans le narratif... on vous laisse avec cette progression de 45 séances sur thème de la ville...


Quelle aventure... plus de 3500 contributions reçues en une quinzaine de semaines (9 juin - > 25 septembre 2018), pas loin de 130 participants, dont une bonne partie a fait le parcours entier.

Maintenant, on replie les tréteaux, l’ensemble des propositions est en ligne, et la dernière ouverte à tous les abonnés au site, pour le livre (papier) qui en résultera.

Mais pour moi une aventure aux résonances profondes : je n’avais travaillé sous cette forme, facette par facette, et sur un tel nombre de propositions successives, dont la plus grande partie m’était totalement nouvelle aussi.

Alors bien décidé à vitre avec... La ville, thème pas neutre : enjeu de la pensée d’aujourd’hui, enjeu des écritures d’aujourd’hui, pas exclu qu’on y revienne.

Mais, dès à présent, maintenant que le cycle est fini, le transformer en aventure pérenne : faire que tout.e un.e chacun.e (je m’amus.e à l’inclusiv.e, mais je la respect.e !) puisse entreprendre à son gré, et son rythme — à n’importe quel moment — ce parcours tout entier pour une formation personnelle à l’écriture narrative.

Pas exclu (mais pas tout de suite, faut que je digère) que je reprenne l’ensemble des propositions sous forme écrite. En attendant, les 45 vidéos sont là, et — moyennant le pass d’accès à la partie abonné du site (définitif, une fois pour toutes), les documents d’accompagnement et textes d’appui.

Les contributions resteront en ligne dans la partie revue du site, sauf demande expresse des auteur.e.s pour les en retirer.

Je rappelle que dans l’idée initiale chaque proposition peut se suffire d’une vingtaine de minutes pour l’écriture, et j’ajoutais que chacun puisse se saisir les propositions qui lui conviennent, dans l’ordre qui lui convient, et selon son propre rythme — aujourd’hui je rectifie : beaucoup mieux de les faire dans l’ordre, une par une et sans en sauter.

Grand remerciement au groupe Facebook pour tous échanges, commentaires et discussions— ce groupe est réservé aux abonnés du site.

Ici pour accéder à l’ensemble des contributions classées par auteur. Je tiens à exprimer solennellement ma gratitude à l’ensemble des contributrices.contributeurs, dans cette joyeuse diversité des amitiés nées, et tout ce que reçu de petits mots par mail en accompagnement des envois textes.

FB

Photo ci-dessus : © Vanessa Morisset.

cycle 1 (1 à 10) _ cycle 2 (11 à 20) _ cycle 3 (21 à 30)
cycle 4 (31 à 40) _ cycle 5 (41 à 50)

 

les propositions, par ordre chronologique


cycle d’ouverture, un retour


voir la 1ère vidéo -– revenir

se concentrer mentalement sur une idée très simple : je reviens dans un lieu quitté il y a longtemps, mais chacun a un nombre très limité de ces lieux susceptibles de provoquer cette sensation – les lister – puis traiter de ce retour, mais impérativement à la 3ème personne


voir la 2ème vidéo -– image

à nouveau cette problématique du retour, quel que soit le lieu qui provoque cette intensité de souvenir ou d’émotion, mais on gomme le narrateur, on ne retient que l’image fixe devant soi, si possible sous forme d’un paragraphe monobloc


voir la 3ème vidéo -– se retourner

toujours en prenant ce point spatial d’ancrage d’un narrateur qui revient (1ère proposition), et le passage à la description visuelle (2ème description), et si on regardait ce qu’il y a dans le dos du narrateur ? derrière, ou sur les côtés ? toujours dans l’idée de solidifier le territoire qui peu à peu devient fiction


voir la 4ème vidéo -– s’éloigner

et si on était projeté, mais toujours en regardant se même point, loin vers l’arrière, ou n’importe quelle autre direction, et qu’on verrait de bien plus loin tous ces éléments restés dans le souvenir (et uniquement par ce qu’on en retrouve mentalement)


voir la 5ème vidéo -– B-Roll

où comment l’art des détails de tout ce qu’on ne remarque pas peut conférer au lieu de départ sa poétique et sa présence... + extrait HODASAVA à télécharger dans le dossier abonné FICHES IMPRIMABLES


voir la 6ème vidéo -– noms propres

une transition : se saisir des noms propres associés au lieu initial, ce sont les noms de rues, mais aussi de lieux sociaux (écoles, piscine ou espaces culturels), voire de personnes (médecin, instituteurs), et associer une image texte à ces noms propres, se déformant l’un par l’autre – + extrait NOVARINA à télécharger dans le dossier abonné FICHES IMPRIMABLES


voir la 7ème vidéo -– là tout auprès mais

pas besoin que ça ait été détruit, juste qu’on sait que c’est là tout auprès, mais qu’on a totalement perdu le chemin pour y retourner


voir la 8ème vidéo -– il pleut

et si on prenait le même lieu, mais dans des conditions météos complètement différentes : par exemple, il pleut... + extrait DURAS / ÉTÉ 80 à télécharger dans le dossier abonné FICHES IMPRIMABLES


voir la 9ème vidéo -– bande-son

fermer les yeux, et voyager dans tous les sons et bruits, en se laissant flotter temporellement et spatialement, qu’on peut associer au lieu point de départ – dans le dossier abonnés : extraits MICHAUX (liste des « bruits à chercher » pour son Homme visionnaire, TARKOS (Anachronisme), et le PDF du livre introuvable de Giorgio MANGANELLI, Bruits ou voix.


voir la 10ème vidéo –- compte triple

explorer la relation de l’écriture aux autres sens que la vue et l’ouïe : l’olfactif, le toucher, le goût, en 1 texte comme en 3...
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2ème cycle : flottements, renverses


- voir la 11ème vidéo — lieu non lieu

choisir, quelque part dans la ville, une de ces petites bulles d’intérieur qui sont aussi des espaces publics, et la faire exister telle quelle, comme nous la vivons tous


- voir la 12ème vidéo — intérieurs extérieurs

extension de la précédente, encore un lieu décrit de l’intérieur, et lieu à usage public, mais cette fois lieu de traverse ou déambulation


- voir la 13ème vidéo — en l’attente

un point précis de la ville, et laisser faire le temps, ce point livré à son ordinaire — texte d’appui : Jean Echenoz, L’équipée malaise, extrait dans le dossier habituel


- voir la 14ème vidéo — silhouette

dans le lieu défini au 1er cycle, faire exister 5 silhouettes juste ébauchées, faire en sorte que la brièveté d’évocation les rende le plus concrètes possible


- voir la 15ème vidéo — le je qui tu

une des silhouettes ci-dessus évoquées, en tout cas un personnage extérieur au narrateur initial, l’apostrophe et vous avez à situer vous-même de l’extérieur ce narrateur qui parlait pour vous : on parle dans un je extérieur à soi-même — appui dans les fiches : Koltès, La nuit juste avant les forêts


- voir la 16ème vidéo — l’envers du décor

ce lieu qu’on a construit, solidifié, complexifié depuis le début, et si on ouvrait sa face noire, se forcer à ouvrir le négatif, à le retourner sur lui-même — appui dans les fiches : Thomas Bernhard, dans Maîtres anciens


- voir la 17ème vidéo — la notion d’obstacle

jusqu’ici, le narrateur n’a jamais interagi avec le réel dont il fait récit : et si on retrouvait trois épines, fissures, cassures, événements hors de sa volonté propre, trois fois où ce réel a littéralement fait obstacle au narrateur ? –- une autre manière alors d’enter en rapport avec le fragment de ville à la source du récit


- voir la 18ème vidéo — bégayer

la magie d’un tel atelier, c’est ce qu’il fait advenir de langue — en 17 prises d’écriture, il y a forcément une phrase de vous qui vous a surpris, dérangé, étonné — résistive par sa syncope, sa couleur, voire sa maladresse apparente — alors partir de cette phrase, et elle seule, et la bégayer jusqu’à extraire son grain nu — la singularité même de ce qui émerge de voix, hors de vous et pourtant vous : document d’appui, Désespoir de Ghérasim Luca


- voir la 19ème vidéo — lancer de ballon

enlever un à un tous les liens du lieu point de départ avec son assignation réelle, plus de toponyme, rien qu’une recréation mentale, légère, irréelle, qui s’ouvre alors en miroirs à tous les miroirs, fantômes, comparaisons


- voir la 20ème vidéo — sans vous

dans L’équipée malaise de Jean Échenoz, un clochard s’héberge clandestinement dans le musée Jacquemart-André : bibliothèques, musées, appartements vides, stations de métro, centres commerciaux où la musique d’ambiance et les messages de service continuent le dimanche : comment est-ce que vivent ces lieux quand personne n’est là pour les décrire ? comment écrire quand y projeter un narrateur est impossible ? on voudrait une proposition libre, dérivante, exploratoire
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3ème cycle : intensités, immersions


- voir la 21ème vidéo — lanterne magique

fabriquer une petite fenêtre en carton, juste de quoi passer le pouce, et appliquer cette fragmentation du voir à l’environnement immédiat de travail — les détails, les couleurs, les micro-formes et tout rassembler dans un bloc chargé de discontinu... en prélude à la proposition 22 !


- voir la 22ème vidéo — première cuisine

j’insiste : absolument nécessaire avoir fait la 21 avant celle-ci : ce qu’on a fait au présent, et sur le réel qui vous environne immédiatement, on applique le même principe de construction et détail discontinu pioché dans la mémoire : votre première cuisine... ou votre première table à écrire ?


- voir la 23ème vidéo — paysage, cinq fois

du paysage remplaçant la notion d’image, comme incluant l’observateur, et tenant compte de l’organisation de la ville par rapport au point d’usage ou d’observation, cinq notations selon différentes insertions de ce point d’observation, selon le même principe de discontinuité narrative que dans la 21 (c’est important)


- voir la 24ème vidéo — caméra temporelle

sur un et un seul des paysages fragmentés de la 23, le développer selon plusieurs positions temporelles précises d’énonciation, soit mémorielles, soit imaginaires


- voir la 25ème vidéo — mise en questions

de l’accumulation de questions sans réponse comme sauter au travers du réel et lui donner porosité


- voir la 26ème vidéo — révélation

remonter à la première expérience, pas forcément sur le lieu du récit, que cela remonte à l’enfance ou à un voyage, où la ville soudain nous soit apparue comme concept


- voir la 27ème vidéo — arriver

gares, aéroports, parkings : la ville on l’associe toujours à comment on y arrive, comment on y entre — d’ailleurs des textes comme ça il y en a plein la littérature


- voir la 28ème vidéo — se déplacer

métro, bus, voiture, moto ou à pied : chaque mode de transport est aussi un dispositif de perception optique — alors non pas aller d’un point à un autre, mais se concentrer seulement sur un fragment de cette perception en mouvement


- voir la 29ème vidéo — rencontrer

dans ces lieux que nos descriptions construisent, des personnages qui sont autant d’énigmes – dans les fiches, voir la façon dont Danielle Collobert les fait apparaître, en leur laissant cette capacité d’augmenter encore l’énigme plus que la résoudre – possible envoyer plusieurs contributions pour cette proposition


- voir la 30ème vidéo — répéter

important : il ne s’agit pas de rituels privés, mais sociaux, ceux qui organisent la communauté — ceux (les plus solennels) qui reviennent une fois l’an, par exemple, mais pourquoi pas plus souvent ou quotidiens — et pourquoi pas en décrire un dans la parfaite équivalence du temps récit et du temps dit référentiel, celui de l’action en temps réel ?
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4ème cycle : route des utopies


- voir la 31ème vidéo — Calvino et les morts

non pas mimer les allégories que déploie Calvino, mais s’en appuyer comme d’une autorisation mentale à explorer ce qu’on sait, soi-même, de la mort dans ce lieu qu’on bâtit


- voir la 32ème vidéo — ciels ma ville !

allez donc voir, en numérique, les occurrences du mot « ciel » chez Baudelaire, Apollinaire ou Proust... regardez aussi les extraits du « Livre des ciels » de Leslie Kaplan, ou les débuts des Maigret de Simenon : et il n’y aurait rien à écrire des ciels de votre propre ville en construction ?


- voir la 33ème vidéo — transactions

souffler la pierre et le ciment, pour une accumulation de tous les gestes, métiers, chantiers, actions, échanges


- voir la 34ème vidéo — nord sud est ouest

une demande extrêmement précise : 4 x 20’, pas plus d’1 texte par jour, sur chacun des points cardinaux de la ville, pour une carte pragmatique, à partir du texte de Cendrars sur les photos de Doisneau


- voir la 35ème vidéo — anticipation (mais pas trop)-

reprendre par copier/coller le texte précédent, mais le décaler un tout petit peu en avant dans le temps, le moins possible !


- voir la 36ème vidéo — du lointain

je tente ça pour la 1ère fois : on reprend à nouveau par copier/coller le texte de la 34, mais on le réécrit comme s’il s’agissait d’un « pays lointain » Michaux), d’une ville totalement inconnue ou rêvée : ça change quoi, alors, au texte ?


- voir la 37ème vidéo — enfilades

à partir de Blaise Cendrars, traversée continue de la ville par les intérieurs


- voir la 38ème vidéo — jamais dire jamais

en adieu à Cendrars, depuis son texte programmatique « le roman que je n’ai jamais écrit », 10 à 15 titres ou résumés en 2 lignes de livres possibles (ou pas) sur la ville dont vous parlez


- voir la 39ème vidéo — chantier

exercice libre, en pensant à Julien Gracq évoquant le trou d’avant la construction de Beaubourg : le réel dans l’instant de sa transformation, image d’un chantier


- voir la 40ème vidéo — limite

trouver un endroit, même minuscule, qui symbolise exactement les confins de la ville – le faire exister comme s’il la contenait toute

5ème cycle : la fiction comme résultante


- voir la 41ème vidéo — entre doubles crochets

sur une de vos précédentes contributions, travail d’expansion interne, façon W de Georges Perec


- voir la 42ème vidéo — interstices

chacun.e a construit par accumulation de facettes un texte long et complexe, mais qui peu à peu prend sa voix et son chemin propre, maintenant on tente de relier par des textes les propositions disjointes


- voir la 43ème vidéo — frontière close & ouverte

phrase clé : ce qu’il vous resterait à écrire –- à la fois comme une coda ou un prolongement vers le livre possible, mais surtout parce qu’en nommant ce qui n’a pas été écrit on remultiplie les échos intérieurs dans la limite même que constitue le texte déjà écrit


- voir la 44ème vidéo — livres enfuis

prendre un récit avec lequel vous vous sentez affinité, en parler de la façon rêveuse qu’on Gracq ou Proust pour parler de lectures faites autrefois, de livres perdus, ou devenus inaccessibles ; il ne s’agit pas d’une approche critique, mais de rejoindre ce qui se cherche dans ce récit, qu’il y soit parvenu ou non ; exercice en 1 paragraphe monobloc de 8 ou 10 lignes (ou plus) ; puis le même exercice, mais avec un récit découvert via la fonction « hasard » (en haut de page à droite) ; et une troisième fois avec votre propre récit ; on ne nomme pas l’auteur.e ni le titre du projet(c’est important), et on rebrasse les cartes : pas possible de savoir, des 3 paragraphes, lequel concerne votre propre récit : vous serais reconnaissant de votre participation même si vous n’êtes pas allé au bout des 40 propositions ! — document d’appui : Marcel Proust, Journées de lectures, suggestion de lecture : Julien Gracq, En lisant en écrivant ; et prenez votre temps !


- voir la 45ème vidéo — la nuit

l’ultime contribution, ouverte à tou.te.s celles.ceux qui ont participé à l’atelier, même sur une partie du voyage, elle ne sera pas mise en ligne mais l’ensemble formera le livre imprimé à venir fin octobre –- à partir du Paysan de Paris d’Aragon — merci de bien spécifier l’autorisation de publier pour Tiers Livre Éditeur dans le mail d’accompagnement

 

LES MOTS-CLÉS :

François Bon © Tiers Livre Éditeur, mentions légales
1ère mise en ligne 15 septembre 2018 et dernière modification le 5 novembre 2018
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